El alumno/a cuya meta equivocada es la ineptitud asumida puede no llamar tu atención en el aula. Es fácil ignorar a este estudiante porque por lo general no se involucra abiertamente en el mal comportamiento. El alumnado que ha adoptado la meta de la ineptitud asumida podría ser el más desalentado de todos, ya que cree que no es posible pertenecer o contribuir.

Esta es la meta que puede ser menos desafiante para el profesorado, pero la más desalentadora. Para la ineptitud asumida, la creencia es “ me rindo, déjame solo”. El mensaje codificado de esta meta es “no te des por vencido conmigo, muéstrame un pequeño paso”.

1. Divide la tarea en pasos pequeños.
2. Incentive cualquier intento positivo: cuando respondemos favorablemente ante cualquier intento por parte del nuestro alumno/a de realizar la conducta esperada, le estamos proporcionando información que puede guiarlo a comprender que la tarea  es alcanzable.
3. Confíe en las habilidades del alumno/a.
4. Centrarse en las potencialidades del alumno/a.
5. No se deje llevar por la compasión.
6. No se de por vencido.
7. Buscar oportunidades para el éxito.